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学会的？”林有钱挠头想了想，“瞧了多久啊？这我可得好好想想……从小就跟在我后头瞧，然后到十岁左右就开始试着编了……再到十几岁就差不多了。”姜羽捂脸。这个时代讲究师徒制，很多手艺都是传家的，很少教给别人。也就是他们这些人一起经历过事，林有钱才这么大方地说让人来学。也因为这样，所以教学方式也比较单一。她学医的时候就感受到了。林大夫好歹已经教过两个徒弟，怎么也算有些经验了。加上对她寄予厚望，教起来也很上心。但是回想一下，更多时候，林大夫都是丢给她一本书，让她自个去背。背书，然后认药材，再背药理，然后看他炮制药，再自个儿去试……现在学针灸，也是，先背xue道，再背针法……还有钟大，这会儿不是背病例，就是背药方……虽说看起来很完整很全面，没啥毛病。但是讲真，这种死记硬背的东西，她学起来贼费劲。一度让她回忆起学生时代的噩梦——背诵并默写全文。更何况，林大夫那哪是全文啊，完全就是背诵并默写全书！所以她只能自救了。她就自个琢磨着，把那些知识拆解了，然后进行重组合并。比如说炮制药材，她在去看林大夫炮制之前，会先去知识商城里兑换资料。先了解中药材的各种炮制手段，以及不同炮制手段产生的效果。然后再找林大夫问，第二天要学着炮制什么药材，把这个药材的药性复习一遍。甚至会查找炮制手段，大致猜测炮制的方法和顺序，记下来，做个预设。然后第二天去看的时候，她就能很清楚的知道，自己的设想有什么问题，再进行修改。甚至有时候还能提出疑问，和林大夫一起探讨哪种炮制方法更好。有时候，两人还会为不同的炮制方法，进行许多次的实验……这样一来，虽然一开始学起来是慢了一些，但是随着她对炮制手段的熟悉。她不但越学越快，而且由于是理解性记忆，学会的基本就很难忘记了。而在把常见药材的炮制方法学完之后，她又重新整理了一遍，对之前有遗漏的地方，做好标记，去找林大夫请教。查缺补漏之后，她不仅学得扎实，连带着对各种药材的药性，也有进一步的认识。甚至她觉得，以后即使遇到不熟悉的药材，只要了解它的药性，她也能很快研究出合适的炮制方法。总之，不管是从一名学生的角度，还是从一名教师的角度来看，教学方式和学习方式都是极为重要的。像林有钱说的这种观摩式学习，在她看来实在是浪费时间。实践固然重要，但是前提是，要给学生一定的指引。这就是一门课程规划的重要性，以及备课的重要性。姜羽看着不以为然的林有钱，心里已经开始琢磨着，要怎么将他训练为一名合格的教师了……好在，她还有八天，不对，是七天！姜羽一只手撑着下巴，心想：时间有点紧啊……第一百七十四章支个招认字的课程暂时不用她cao心，至少冯先生他们能教的明白。主要还是这些选修课，尤其像林有钱这样，完全放养式教学，肯定是不行的。这回的选修课，她准备先安排一个女工，包括刺绣、制衣、织布等。一个竹编，一个算学、一个制茶，还有一个谋略，共五科。女工这个课程，不用想也知道，定会成为许多姑娘们首选的课程。加上内容又多，姜羽就把这个课程，交由秋娘子和刘万红两人共同负责。秋娘子身边的那群姑娘则是助教。那群姑娘以前就是秋娘子一手教会的，有秋娘子在，开班授课也算熟手了。算学由冯先生和陈泽安负责，他们俩是正儿八经学过这门课的，教起来应该没什么问题。谋略课，是姜瑶、周深负责，主要针对的是护卫队那些人。说是谋略课，姜羽觉得对于一群刚认字的学生来说，其实就是讲故事。上课模式她都帮他们想好了。每节课讲一个故事，把甚至成语词典的故事讲完，这些人怕是也出师了……还有制茶课，也是由姜瑶负责，之前的制茶人员为助教。最后就是林有钱负责的竹编课了，他的两个女儿林小花、林小草以及儿子林有根，则是助教。姜羽找各科负责人谈过一圈后，心想：这么看来，也就是竹编课问题最大了……于是，姜羽便跟着林有钱，看他做了一个又一个的竹编，时不时地还拿个本子写写画画。林有钱手上订单不少，有背篓，有箩筐，还有一些小篮子等日常用的器具。林有钱把老村长那统一开的单子拿出来给姜羽看。姜羽看着厚厚一叠单子，姜羽惊讶道：“这么多订单啊？能用上吗？”林有钱一边劈竹子，一边道：“怎么用不上？！像那背篓基本上都是青龙村的人定做的。平时上山摘野菜、采茶、采药什么的都得用上。还有我们之前做的那种带凳子的背篓，青龙村的妇人们最是喜欢了。”姜羽一想也就明白了，有了这个背篓，将孩子背在箩筐里，妇人们就可以解放双手，择菜、做饭什么的，都方便许多。说着，林有钱示意姜羽，看林有根几人正在编的大箩筐。“要说订单最多的，其实还是大个的箩筐。接下来粮食、蔬菜陆续收成，不管是村里，还是各家，哪家不需要大量的箩筐和麻袋的？”姜羽点点头，确实是。这些事往日里她关注的少，倒是疏忽了。林有钱劈完竹子，就开始坐下来编织。姜羽见他编的不一样，奇怪道：“叔，您这编的是？”林有钱笑